Suchen. Auswählen. Motivieren | Wissen und Überzeugung von (angehenden) Lehrer*innen zu Kinder- und Jugendliteratur und Literaturauswahl für den Unterricht 

2023-2026

Das Projekt befasst sich mit der Frage der Literaturauswahl für den Unterricht (sowohl an Schulen als auch an Hochschulen und Universitäten) und somit mit der Schnittstelle bzw. dem Bindeglied zwischen Lesekompetenz, Literarischem Lernen und medienästhetischer Bildung. Mit Blick auf die Lehrer*innenprofessionalität im Fach Deutsch soll untersucht werden, inwiefern sich Wissen und Überzeugungen von Lehrenden in der Literaturauswahl und Vermittlungsmethoden manifestieren. Literaturauswahl und Formen der Literaturbegegnung spielen bei der Förderung der affektiven Komponenten der Lesekompetenz – namentlich Lesefreude, Lesemotivation und das positive Leser*innen-Selbstkonzept – eine zentrale Rolle. Darüber hinaus fördert und ermöglicht eine gelungene, d.h. lesemotivierende Auswahl das Literarische Lernen, die medienästhetische Bildung und unterstützt sowohl Individuation, Sozialisation als auch Enkulturation. Ihre Bedeutung darf also nicht unterschätzt werden. Daher soll mit dem Forschungsprojekt nicht nur geklärt werden, über welches Wissen, Können und welche Einstellungen eine Lehrkraft in diesem Handlungsfeld verfügen muss, sondern auch, wie diese im Rahmen von Aus- und Fortbildung erworben und erweitert werden können.

Österreichische Kinder- und Jugendliteratur für den Unterricht – Studienbuch

2022-2024

Ziel des Studienbuch-Projekts ist es, Spezifika und Potenziale der österreichischen Kinder- und Jugendliteratur für den Literaturunterricht aufzuzeigen. Hierfür werden Themen, Motive und sprachliche Besonderheiten zentraler Werke herausgearbeitet und kontextualisiert. Als Nachschlagewerk möchte das Studienbuch die Beschäftigung mit österreichischer Kinder- und Jugendliteratur sowohl in Forschung, Studium und Schulunterricht als auch in der literaturvermittelnden Praxis initiieren. Neben Einzeltextanalysen und biografischen Skizzen umfasst es daher auch didaktische Impulse.

Vom frommen Kind zur feuerroten Friederike: Kinder- und Jugendliteratur in Österreich. Geschichte und Didaktik, 2014–2018.

Dialogisches Lernen in Deutsch und Mathematik der Primar- und Sekundarstufe - Eine Pilotstudie, 01.10.2019 bis 28.02.2021

Fairies, Tales, Fantastic Worlds - Bringing the Peculiar into the EFL Class-room, 01.10.2019 bis 30.09.2022

da Rocha, K., Haidacher-Horn, A., & Müller-Caron, A. (Eds.). (2017). Picture That! Picturebooks, Comics and Graphic Novels in the EFL Classroom. Research & Teaching Implications. Studienreihe der Pädagogischen Hochschule Steiermark, Bd. 9. Graz: Leykam.